Educación como motor de cambio

  En esta actividad se nos invita reflexionar sobre la participación escolar . Es a través de comunidades fuertes y organizadas como se consigue el progreso social, por eso es tan importante la participación en nuestras comunidades no únicamente como medio de desarrollo personal, sino como medio de desarrollo comunitario. Las instituciones escolares no son una excepción y se ven también beneficiadas de los procesos participativos. Nadie duda de la trascendencia que la implicación de la familia tiene como factor para la mejora de los entornos educativos. En la normativa se refleja esta obligación de los centros, de fomentar la participación de las familias, que éstas sean parte del Consejo Escolar y por tanto, participen en la toma de decisiones de los centros. La legislación se ha dirigido por tanto, a crear estructuras para facilitar la colaboración entre escuelas y familias, favoreciendo el acceso a la información e impulsando la cooperación entre ambos agentes. No obst...

  El centro educativo Torres Quevedo, de Santader, tiene un proyecto educativo en el que las palabras innovación, inclusión y éxito educativo se repiten a lo largo de todo el texto. Ya en la presentación se presentan como señas de identidad, para contribuir a una sociedad más justa, humana y sostenible. Se presenta la educación como una fuerza de transformación social. En su análisis de la situación del centro se expresa que el alumnado es diverso, con un amplio estrato socieconómico, ya que tiene una variada oferta educativa: Programa bilingüe, programas de flexibilización curricular en la ESO, Proyecto Integrado de Innovación Educativa y Enseñanzas Artísticas de Bachillerato. Se habla también de que es un centro orientado a impartir una enseñanza individualizada que pueda responder a la diversidad de aprendizajes y a la pluralidad de necesidades, aptitudes e intereses del alumnado. Destacando tres pilares: la inclusión, la innovación y la potenciación de las lenguas ex...

     En una de las sesiones de clase, para trabajar el tema de la organización de un centro de secundaria y sus órganos de gobierno hemos llevado a cabo una actividad grupal creando nuestros propios centros educativos. Para ello, teníamos unos roles asignados con los componentes de un Consejo Escolar: Director, jefe de estudios, secretaria, representante del ayuntamiento, profesorado, familias, alumnado y representación del PAS. A mí me tocó ser alumna, y la verdad, ha sido bastante divertido, aunque también breve, para decidir las características de nuestro centro, nuestra definición de educación y los valores del centro. En nuestro centro, que se llama IES Guayota, centro público, urbano de barrio, se puede estudiar ESO, Bachillerato, FP, enseñanzas artísticas, idiomas y música, que no se diga que el alumnado no puede elegir aquello con lo que se sienta más desarrollado y adaptado a sus habilidades y deseos. Nuestra definición de educación es la transmisión de...