PARTICIPACIÓN ESCOLAR

 

En esta actividad se nos invita reflexionar sobre la participación escolar. Es a través de comunidades fuertes y organizadas como se consigue el progreso social, por eso es tan importante la participación en nuestras comunidades no únicamente como medio de desarrollo personal, sino como medio de desarrollo comunitario. Las instituciones escolares no son una excepción y se ven también beneficiadas de los procesos participativos.

Nadie duda de la trascendencia que la implicación de la familia tiene como factor para la mejora de los entornos educativos. En la normativa se refleja esta obligación de los centros, de fomentar la participación de las familias, que éstas sean parte del Consejo Escolar y por tanto, participen en la toma de decisiones de los centros. La legislación se ha dirigido por tanto, a crear estructuras para facilitar la colaboración entre escuelas y familias, favoreciendo el acceso a la información e impulsando la cooperación entre ambos agentes.

No obstante, en la cruda realidad nos podemos encontrar con que la participación proviene siempre de las mismas familias, y que por diversos motivos hay familias que no participan de las decisiones ni actividades que propone el centro, por lo que sus necesidades e inquietudes no son tomadas en cuenta. Esto puede deberse a falta de tiempo, la consideración de que no se tiene nada que aportar, desinterés, falta de motivación, falta de sentimiento de pertenencia...puede haber diferentes causas, la cuestión sería ¿cómo podemos desde los centros fomentar esta comunicación, dar diferentes vías, fomentar la motivación de las familias en la participación o comunicación con los centros educativos? Sin duda, esto es un reto relevante para la mejora del funcionamiento de los centros y por extensión, de la mejora del bienestar y el rendimiento del alumnado.

En la economía social se pueden encontrar ejemplos de participación, ya que existen casos de cooperativas de enseñanza creadas por las propias familias, además de las creadas por los docentes.

¿Conocéis algún caso de cooperativa de enseñanza?

Por otro lado, para que tengamos personas adultas que sean activas en la comunidad, la cultura participativa se debe fomentar desde los propios centros educativos, transmitiendo el valor y el poder de la asociación y la acción conjunta, de la participación en la toma de decisiones. Para ello debemos proporcionar canales de participación al alumnado, y hacerles partícipes de la toma de decisiones que les atañen. Si tenemos estructuras rígidas en las que no tenemos posibilidades de decisión, y la participación no se cristaliza en algo palpable, difícilmente seremos capaces como adultos de utilizar este tipo de capacidades. Esto también es un reto para los centros educativos, ¿cómo articular espacios de participación y asociación para los estudiantes que sean efectivos y a la vez resulten atractivos?

Buscando a través de la red, encuentro algunas ideas que me llaman la atención. En algunos centros existe la figura de las familias delegadas, que realizan funciones de mediación, enlace con las familias y las tutorías, y para la participación del alumnado encuentro las llamadas tertulias dialógicas, como ejemplo de la perspectiva dialógica aplicada a la educación. “Consisten en la construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado o personas participantes en la tertulia. El funcionamiento de las tertulias dialógicas se basa en los siete principios del aprendizaje dialógico y se desarrollan en base a las mejores creaciones de la humanidad en distintos campos: desde la literatura hasta el arte o la música.” El alumnado normalmente lee en casa un determinado texto y seleccionan una idea para compartir en la tertulia, asegurándose a través de una persona que modera que todas las personas participen y exista un intercambio de ideas igualitario. Pueden ser de cualquier ámbito: literatura, arte, música...

¿Conocéis algún caso de participación escolar que sea innovador o que os llame la atención?