SEX EDUCATION

Sex Education es una serie que narra el día a día de una comunidad adolescente. Su protagonista, Otis, es hijo de una terapeuta sexual que trata sobre todos los aspectos de la sexualidad de manera muy abierta. La trama se centra en que Otis establece un negocio de asesoramiento sexual en su instituto con una compañera, Maeve, para ayudar a sus compañeros a lidiar con sus problemas.  

 

A lo largo de la serie se plantean cuestiones como las principales dudas que desde la adolescencia surgen con respecto al sexo, además de poner el foco en aspectos como el acoso escolar, la presión de grupo, la salud mental, enfermedades de educación sexual, las drogas, los estereotipos o la visibilización del colectivo LGTBIQ+.  

He elegido esta serie porque además de permitirme hablar sobre estilos educativos, me permite tratar también la importancia de la educación afectivo-sexual en la escuela, y la importancia para los jóvenes de tener referentes que sean diversos en todos los sentidos.  

Empecemos por los estilos educativos:  

Principalmente en la serie se enfrentan dos modelos educativos: el tradicional, representado por el director del instituto durante la primera temporada, que impone sus valores y normas, sin capacidad de negociación y se basa en la administración de premios y castigos. La madre del protagonista, Jean, que es una afamada sexóloga, es el contrapunto a este estilo de educación, ya que utiliza la comunicación como herramienta primordial de educación, centrándose en las necesidades individuales de su hijo: se trataría de una pedagogía activa.  

 

En la tercera temporada, el instituto cuenta con una nueva directora, que será aún más autoritaria que el primer caso, implantando uniforme, segregando por sexos e intentando que prevalezcan los intereses del grupo frente a los del individuo. Tendría tintes de lo que en los apuntes se denomina pedagogía marxista.  

 

A lo largo de la serie, podemos ver representados colectivos diversos, familias no normativas, comunidad LGTBIQ+, diversidad de cuerpos, personajes de movilidad reducida, distintas realidades socioeconómicas, distintas nacionalidades, tiene un enfoque de género, aborda la gestión de las relaciones afectivas, el autonocimiento, etc.  

 

Un pasaje que me parece interesante es cuando una de las protagonistas sufre acoso sexual en el autobús, de camino al instituto. Se visibilizan las dificultades a las que se enfrenta una persona que intenta denunciar el acoso, además de las secuelas que deja el sufrir una situación como esa, y el proceso que implica la recuperación.  

 
 

Aunque salvando las distancias con la vida real, (la serie está hecha en clave de comedia y en la representación de algunos de los personajes se puede caer en la presentación de estereotipos), es un buen ejemplo de dotar de visibilización a colectivos diversos, lo cual es necesario para que exista aceptación de la diversidad. Esto es algo importante en nuestra función docente, dotar de referentes diversos al alumnado. Durante años las mujeres no han formado parte del currículo, lo que desemboca en que en el ideario colectivo no han existido las mujeres en determinados ámbitos, lo cual no es cierto. Afortunadamente, a día de hoy, desde muchas entidades se fomenta la representación de las mujeres y otros colectivos. Nosotros como docentes podemos incorporar el enfoque de género, antirracista...a través de nuestras asignaturas. Algunos proyectos que conozco son Herstóricas, Afroféminas, Mujeres en la ciencia, o Las Ninguneadas, pero existen muchos más, que nos pueden dar información sobre cómo mostrar referentes a nuestro alumnado. Sin ir más lejos, en la clase de al lado nos han hecho un listado de filósofas.

Termino resaltando la importancia de la educación afectivo-sexual en las escuelas. En la serie se plantean toda una serie de inquietudes a este respecto, ya que se plantea desde el inicio la necesidad de tener un consultorio en el que expresar sus dudas. Desde los centros escolares se debe abordar cómo incluir la educación afectivo-sexual en el proceso educativo, de una manera transversal, no únicamente a través de charlas puntuales. No se trata únicamente de la prevención de enfermedades o embarazos no deseados, sino el respeto, la empatía, la comunicación, el consentimiento, el autonocimiento, la aceptación de las diferencias individuales, la diversidad...evitar los tópicos en torno a las relaciones afectivas y que estas se establezcan desde la premisa de verse como iguales. Tenemos que ser capaces de generar espacios seguros en los que las personas jóvenes puedan plantear sus dudas, se derriben tabúes y se hable de sexualidad como algo natural. Sin olvidar, por supuesto, que es un tema que atañe también a las familias. 

¿Qué proyectos conocéis que den visibilidad a colectivos diversos y ofrezcan herramientas de educación afectivo-sexual?